Tests psicológicos dibujos

Test de personalidad de dibujo sencillo

El test Draw-A-Man (Goodenough, 1926) se ha utilizado ampliamente como medida de maduración intelectual en niños, para elicitar el tipo de personalidad y el material inconsciente, y como parte de baterías de pruebas neuropsicológicas. La prueba también se ha utilizado para identificar la presencia de negligencia espacial unilateral (USN) en pacientes adultos después de un ictus.

Chen-Sea (2000) desarrolló un nuevo método de puntuación para el Test Draw-A-Man específicamente para examinar la presencia de USN. En lugar de utilizar el método de puntuación cuantitativo original de 10 puntos que no era capaz de distinguir a los pacientes con negligencia personal de los controles sanos, este nuevo método puntúa los dibujos que muestran sólo partes del cuerpo unilaterales homogéneas como si tuvieran USN y aquellos con partes del cuerpo bilaterales homogéneas como normales. Se observó que este sistema de puntuación tenía una alta fiabilidad entre evaluadores, un método para medir la fiabilidad. La fiabilidad entre evaluadores determina hasta qué punto dos o más evaluadores obtienen el mismo resultado cuando utilizan el mismo instrumento para medir un concepto... La concordancia entre dos evaluadores fue del 95,45% para los participantes sin lesión cerebral y del 100% para los participantes con ictusTambién llamado "ataque cerebral" y se produce cuando las células cerebrales mueren debido a un flujo sanguíneo inadecuado. En el 20% de los casos se trata de una hemorragia cerebral causada por la rotura o fuga de un vaso sanguíneo. El 80% de los casos se conoce también como "ictus esquemático", o formación de un coágulo sanguíneo en un vaso que suministra sangre al cerebro, lo que demuestra la capacidad de este método de puntuación para discriminar a los pacientes con negligencia personal de los que no la padecen.

Dibujar un test de personalidad (para romper el hielo)

Independientemente de las razones aducidas, el arte, cuando se utiliza como herramienta de evaluación psicológica, puede convertirse en un terreno resbaladizo. ¿Por qué? Porque el arte en sí mismo se considera una forma de estética que representa la creatividad humana. Esta función es totalmente diferente de las funciones asociadas a los estudios psicológicos, es decir, el estudio del pensamiento y la intención.

Este punto de vista común sostiene que una obra de arte concreta, ya sea realizada por la mano de un adulto o de un niño, es una forma de comunicación entre el artista y el espectador. Esto es así independientemente de la edad o el sexo. Tanto si se trata de la obra de un niño pequeño (de 5 a 11 años) como de la de un adulto, al crear arte se está comunicando algo. Esto plantea una pregunta: ¿es el arte un campo válido para la investigación psicológica? En este artículo intentaremos responder a esta pregunta.

Cuando escribimos aquí sobre arte no nos referimos a las obras de los maestros. Más bien, nuestro punto de referencia son aquellos dibujos que fluyen de nuestra propia mente. Más concretamente, exploraremos el uso de dos métodos de comprobación psicológica: el test de Rorschach y los dibujos proyectivos.

Test de psicología del dibujo de la pecera

El Test de Dibujo de una Persona (DAP, DAP test o Goodenough-Harris Draw-a-Person test) es un test psicológico proyectivo de personalidad o cognitivo en el que el sujeto utiliza materiales artísticos sencillos para realizar representaciones de personas. Se utiliza para evaluar a niños y adolescentes con diversos fines.

Desarrollado originalmente por Florence Goodenough en 1926, este test se conoció por primera vez como el test Goodenough Draw-a-Man. Se detalla en su libro titulado Measurement of Intelligence by Drawings. Más tarde, Dale B. Harris revisó y amplió el test y ahora se conoce como Test de Dibujo Goodenough-Harris. La revisión y ampliación se detalla en su libro Children's Drawings as Measures of Intellectual Maturity (1963).

El psicólogo Julian Jaynes, en su libro de 1976 The Origin of Consciousness in the Breakdown of the Bicameral Mind (El origen de la conciencia en la desintegración de la mente bicameral), escribió que la prueba se administra "rutinariamente como indicador de esquizofrenia" y que, aunque no todos los pacientes esquizofrénicos tienen problemas para dibujar a una persona, cuando lo hacen es una prueba muy clara de que padecen un trastorno. Los signos específicos podrían incluir la negligencia del paciente para incluir "partes anatómicas obvias como manos y ojos", con "líneas borrosas e inconexas", sexo ambiguo y distorsión general[1]. No ha habido ninguna validación de esta prueba como indicativa de esquizofrenia. Chapman y Chapman (1968), en un estudio clásico de correlación ilusoria, demostraron que el manual de puntuación, por ejemplo, ojos grandes como indicativo de paranoia, podía generarse a partir de las creencias ingenuas de estudiantes universitarios. Del mismo modo, Harris no encontró validez en las pruebas de personalidad mediante el dibujo de figuras humanas. Rechazó el uso de "una elaborada teoría del simbolismo" para interpretar la estilización de los rasgos, y en su lugar prefirió dejar que el niño dirigiera con un simple "Háblame de ello" después del dibujo[2].

Test de personalidad dibujando formas

Siguiendo con las distintas medidas psicológicas de la personalidad, esta semana voy a hablar de un método muy extraño (por no decir otra cosa) para evaluar la personalidad: el test de personalidad e inteligencia "Dibuja una persona" (DAP). Creo que hay una serie de pruebas válidas y fiables que se pueden utilizar para evaluar la personalidad, y esto francamente no es uno de ellos, pero es una interesante de todos modos. El método que voy a analizar esta semana parece tener buenas intenciones, pero en general es cuestionable.

El primer test Draw-A-Person fue creado por Florence Goodenough en 1926 para evaluar inicialmente la inteligencia y el nivel de madurez de los niños mediante una tarea no verbal: dibujar una persona. El test pretendía ser una alternativa a los tests de inteligencia tradicionales y era una tarea no verbal y "no amenazante" (es decir, sin presiones por parte del investigador) para evaluar la inteligencia puntuando los dibujos. Se pretendía eliminar los sesgos reduciendo las barreras lingüísticas (como las diferencias de idioma primario, las habilidades verbales, las discapacidades comunicativas, el trabajo bajo presión, etc.).