Andamiaje significado psicología

Andamiaje definición educación

En educación, el andamiaje hace referencia a una serie de técnicas pedagógicas utilizadas para que los alumnos avancen progresivamente hacia una mayor comprensión y, en última instancia, hacia una mayor independencia en el proceso de aprendizaje. El propio término ofrece la metáfora descriptiva pertinente: los profesores proporcionan niveles sucesivos de apoyo temporal que ayudan a los alumnos a alcanzar niveles superiores de comprensión y adquisición de destrezas que no podrían lograr sin ayuda. Al igual que el andamiaje físico, las estrategias de apoyo se retiran gradualmente cuando ya no son necesarias, y el profesor transfiere gradualmente más responsabilidad sobre el proceso de aprendizaje al alumno.

En general, se considera que el andamiaje es un elemento esencial de la enseñanza eficaz, y todos los profesores -en mayor o menor medida- utilizan con casi total seguridad diversas formas de andamiaje didáctico en su enseñanza. Además, el andamiaje se utiliza a menudo para salvar las lagunas de aprendizaje, es decir, la diferencia entre lo que los estudiantes han aprendido y lo que se espera que sepan y sean capaces de hacer en un momento determinado de su educación. Por ejemplo, si los alumnos no alcanzan el nivel de lectura necesario para comprender un texto que se está enseñando en un curso, el profesor puede utilizar el andamiaje didáctico para mejorar gradualmente su capacidad de lectura hasta que puedan leer el texto requerido de forma independiente y sin ayuda. Uno de los principales objetivos del andamiaje es reducir las emociones negativas y la autopercepción que los alumnos pueden experimentar cuando se sienten frustrados, intimidados o desanimados al intentar una tarea difícil sin la ayuda, la dirección o la comprensión que necesitan para completarla.

Teoría del andamiaje de Vygotsky pdf

El andamiaje (a veces conocido como andamiaje instruccional) fue acuñado por primera vez por David Wood, Jerome Bruner y Gail Ross, cuando los investigadores exploraban la relación diádica entre un alumno y un tutor en la resolución de problemas. [1] En la formulación inicial de Wood et al., el andamiaje consistía en varios comportamientos instructivos, como[2] :

El nivel de dificultad al que un tutor debe orientar su instrucción ha dado lugar a varios conceptos superpuestos, como la zona de desarrollo próximo, asociada a la teoría sociocultural del desarrollo de Vygotsky.

La zona de desarrollo próximo (ZDP) de Vygtosky describe la diferencia entre lo que un alumno puede hacer solo y con la ayuda de un individuo más capaz, aunque no profundizó tanto en el proceso didáctico que describe el andamiaje.  De forma confusa, David Wood también tiene un término llamado "región de sensibilidad a la instrucción", que se define circularmente como el nivel más eficaz de instrucción que "requiere que el niño haga más de lo que es inmediatamente capaz de hacer...[no] demasiado... lo ideal es pedirle que añada una operación o decisión extra a las que realiza actualmente"[4]. Los críticos han señalado su similitud con la ZPD de Vygotsky y, en artículos posteriores, David Wood hace más referencia a ella[5][6].

Zona de desarrollo próximo

El andamiaje es un método de enseñanza en el que los profesores demuestran a sus alumnos el proceso de resolución de problemas y les explican los pasos a medida que avanzan. Tras unas primeras explicaciones, el profesor se aleja de los alumnos y sólo les ofrece ayuda cuando la necesitan.

Esta teoría, desarrollada por Jerome Bruner a finales de los años 50, se basa en la idea de que cuando los alumnos reciben instrucción y apoyo durante el aprendizaje de un nuevo concepto es más probable que lo asimilen y utilicen con éxito de forma independiente.

Un ejemplo de andamiaje podría verse en una clase de matemáticas. Al introducir un nuevo tipo de problema matemático, el profesor escribiría el problema en la pizarra y lo resolvería él mismo, explicando en voz alta cada paso del proceso. El profesor también haría preguntas a los alumnos y daría una respuesta positiva a todas las respuestas, fueran correctas o incorrectas. El profesor repite este proceso varias veces y luego da a los alumnos problemas para que los resuelvan ellos mismos. A continuación, el profesor "desaparece" y deja que los alumnos trabajen por su cuenta, ofreciéndoles ayuda sólo si se la piden. Mediante el andamiaje, el profesor construye un sistema de apoyo de conocimientos iniciales antes de permitir que los alumnos trabajen solos.

Teoría del andamiaje

El andamiaje se ha definido como un "proceso que permite a un niño o principiante resolver un problema, realizar una tarea o alcanzar un objetivo que estaría más allá de sus esfuerzos sin ayuda" (Wood et al. 1976, p. 90). El andamiaje proporciona una estructura o apoyo temporal para ayudar a un alumno en una tarea y puede reducirse gradualmente y, finalmente, eliminarse por completo una vez que el alumno puede llevar a cabo la actuación por sí mismo (Pea 2004). Para determinar el nivel de apoyo ajustable que satisface las necesidades del alumno en un momento determinado, el proceso de andamiaje implica un diagnóstico continuo de la competencia del alumno en la tarea (Pea 2004).

El concepto de andamiaje surgió del concepto de aprendizaje de Vygotsky, la zona de desarrollo próximo (ZDP). Este constructo establecía la noción de que los entrenadores o compañeros más capaces podían ayudar a los alumnos a superar su nivel de desarrollo real y...