Psicologos infantiles pamplona

Margaux Hemingway. El ganador no se lleva nada

Existen dos trastornos de conducta principales: el trastorno negativista desafiante (TOD) y el trastorno de conducta. Estos trastornos suelen estar asociados a una amplia gama de trastornos mentales o acontecimientos vitales estresantes. El trastorno de conducta suele ir precedido del trastorno negativista desafiante, y los síntomas son más graves, ya que se trata de una complicación más avanzada del TOD. Los trastornos de conducta pueden asociarse a otros trastornos psiquiátricos, principalmente al trastorno por déficit de atención con hiperactividad, pero también a la ansiedad o la depresión. Se deben valorar las características de cada caso y realizar un diagnóstico preciso para plantear un abordaje terapéutico adecuado. Tanto el DSM-5 como la CIE-10 ofrecen sus propios criterios diagnósticos. El diagnóstico es clínico, a través de una entrevista con el paciente y su familia. La psicoterapia cognitivo-conductual o conductual es el tratamiento de primera línea. Los padres o cuidadores principales deben participar en la terapia. Asimismo, debe tratarse específicamente la psicopatología subyacente, con medicación o psicoterapia específica, si es necesario. Los antipsicóticos atípicos pueden ser útiles para los casos más graves, pero no se recomiendan como primera elección.

Menos estrés

Transmisión cultural Aspectos psicológicos, evolutivos, sociales y metodológicos Comprar versión impresa o eBook[Abre en ventana nueva] Contenido del libro 11 - Accounting for Parent-Child Value Congruence: Consideraciones teóricas y pruebas empíricas

Schwartz, S. H. (en prensa a). Basic human values: Their content and structure across countries. En Tamayo, A. & Porto, J. (Eds.), Valores e trabalho [Valores y trabajo]. Brasilia: Editora Universidade de Brasilia.

Schwartz, S. H. (en prensa b). Robustez y fecundidad de una teoría de los universales en los valores humanos individuales. En Tamayo, A. & Porto, J. (Eds.), Valores e trabalho [Valores y trabajo]. Brasilia: Editora Universidade de Brasilia.

Beneficios de la cultura

El trastorno bipolar (TB) pediátrico ha ganado validez, y las importantes investigaciones realizadas en los últimos 20 años han disipado la controversia que lo rodeaba. Sin embargo, aún se necesitan datos sobre la prevalencia, los pródromos, la fenomenología y la estabilidad longitudinal del TB pediátrico.

Revisamos las historias clínicas de todos los pacientes (n = 72) con TB DSM-IV evaluados durante un período de 15 años. Evaluamos los síntomas más frecuentemente presentes antes y en el momento del diagnóstico, la estabilidad diagnóstica del trastorno y sus subtipos (I, II y NOS).

Los pacientes [75% varones, mediana de edad (rango intercuartílico, RIQ) en el momento del diagnóstico 12,6 (9,6-15,7) años] fueron sometidos a seguimiento durante un periodo medio de 3,86 (1,8-5,9) años. Hubo una mediana de retraso desde el inicio de los síntomas hasta el diagnóstico de 2,3 (1,2-4,8) años. En el momento del diagnóstico, el 37,5% tenían TB-I, el 8,3% TB-II, y el 54,2% TB-NOS. En el seguimiento, el 62,5% tenía TB-I, el 8,3% TB-II, y el 23,6% TB-NOS, mientras que el 4,2% ya no cumplía los criterios DSM-IV para TB.

El 95,8% de nuestra muestra mantuvo el diagnóstico de TB tras un periodo de seguimiento medio de 3,86 años. Los pacientes con BD-I mantuvieron su diagnóstico y subtipo de BD. La mitad de todos los pacientes con BD-NOS basal mantuvieron su subtipo de BD, pero la mayoría de la otra mitad mostraron conversión a BP-I en el seguimiento. Sólo el 4,2% de la muestra (todos con BD-NOS al inicio) no cumplía los criterios de BD en el seguimiento, y estos pacientes se mantuvieron estables.

Ainara Echanove - Anderland #14

Annika Kershner se unió al Laboratorio de Desarrollo de la Emoción en 2020 como Coordinadora de Proyectos para los proyectos LAnT y TEENS. Recibió su licenciatura en Psicología de Penn State Harrisburg en 2019, trabajando como asistente de investigación de pregrado en el Laboratorio de Desarrollo de la Emoción con el proyecto TEENS. En 2022, recibió un Certificado de Posgrado en Alfabetización Familiar a través del Campus Mundial de Penn State y el Goodling Institute for Research in Family Literacy y el National Center for Families Learning. Ella tiene un interés especial en el trauma y la resiliencia, así como otros factores de riesgo y de protección implicados en el desarrollo de la ansiedad y la prevención en los niños y las familias. Le gusta formar parte de un equipo que trabaja directamente con familias de la comunidad local y ahora trabaja como gestora de casos de acogida para Families United Network, Inc.

Frances Lobo obtuvo su doctorado en el programa de Psicología del Desarrollo de la Universidad Estatal de Pennsylvania, y posteriormente realizó un postdoctorado con la Dra. Kristin Buss. Recibió su licenciatura en Neurociencia y Psicología de la Universidad de Duke en 2013 y pasó los siguientes tres años estudiando la autorregulación en adolescentes y estudiantes universitarios con el Dr. Rick Hoyle. En nuestro laboratorio, trabajó para entender cómo los sistemas familiares promueven o inhiben la autorregulación y la resiliencia infantil. En concreto, está interesada en el desarrollo de patrones conductuales, afectivos y fisiológicos entre padres e hijos. Ella espera investigar cómo los patrones de interacción diádica son moldeados por e influyen en las relaciones entre los factores de riesgo familiar, los factores de protección familiar, el temperamento del niño, y los resultados del niño. Actualmente, Frances trabaja como post-doc con la Dra. Gabriela Stein en la Universidad de Carolina del Norte en Greensboro.