Psicólogo infantil zaragoza

El poder de la vulnerabilidad | Brené Brown

El caso de Zaragoza es, con toda probabilidad, uno de los más representativos. Zaragoza cuenta con 117.993 menores, lo que representa casi el 17% de la población total. El grupo de edad más representado de la población infantil es el de 4 a 11 años, que alcanza el 7,8% de la población, seguido a distancia por el de 12 a 15 años, que supone el 3,8%. Por último, los grupos de edad más jóvenes (0 a 3 años) y más mayores (16 a 18 años) representan menos del 3% del total.

Al igual que nos preocupa la salud dental de nuestros pequeños, su educación o que practiquen deporte para mantenerse en forma, es importante prestar atención a la evolución de su lenguaje. Los trastornos relacionados con éste no sólo incluyen el habla, aunque son los casos que más demanda requieren. También hay que incluir los relacionados con la comprensión, la producción, los gestos o la socialización. Dicho esto, el hecho de que nuestro hijo o hija pronuncie mal determinadas palabras no hace estrictamente necesaria una visita al logopeda.

Andull

Mi experiencia con niños, sin contar a mi familia, comienza en 2017. He sido entrenadora de baloncesto y monitora de tiempo libre de niños de 4 a 14 años. También he dado clases de piano a niños y niñas ocasionalmente. Se llevaba muy bien con niños, sobre todo de 6 a 10 años.

Soy muy independiente para la mayoría de las tareas. Además, soy muy responsable y amable. Ahora mismo, trabajo en una tienda de ropa unas horas a la semana para pagarme los gastos. Me encanta reír y pasar buenos ratos con mis amigos, soy una persona muy activa a la que no le gusta estar sentada todo el tiempo. Estoy acostumbrada a cumplir muchos horarios en mi día a día.

Cuando una adolescente asesina se da cuenta de que la han pillado

Hola, soy Elaine Zaragoza, trabajadora social clínica licenciada. A lo largo de mi vida, siempre he sido la que prestaba oídos, la que escuchaba mientras los demás hablaban. Cuando estaba en el último año de la escuela secundaria, tomé un curso universitario, y elegí Psych 101 y he estado enamorada desde entonces. Me encanta la idea de marcar la diferencia sesión a sesión, cliente a cliente, cambiar el mundo de una persona como mi forma de cambiar el mundo.

La mayor parte del tiempo, diría que soy una persona tranquila y paciente. Dicho esto, a veces doy un empujón firme para ayudar a alguien a avanzar en la dirección que desea. Mis clientes me describen como una persona práctica, optimista y esperanzada.

Cuando me preguntan con quién me gustaría más trabajar, mi respuesta es sencilla: con cualquiera que sufra ansiedad, depresión o un estrés abrumador que afecte a las relaciones en su vida. Porque las relaciones enriquecen la vida, y cuando la ansiedad y el estrés afectan a uno de los miembros de la pareja, todos se ven afectados.

A medida que progresa nuestro trabajo, me llena de alegría ver los cambios que se producen en mis clientes... cambios sencillos pero profundos que marcan la diferencia y les conducen a una vida más feliz y plena. Cuando terminamos nuestro trabajo, quiero que cada cliente se sienta capacitado para superar cualquier lucha o dificultad utilizando las herramientas de afrontamiento de su caja de herramientas.

Eddie Hall: La mentalidad necesaria para tirar de 500 kg | Power Bite

Este artículo describe un modelo de investigación colaborativa para servicios de salud mental basados en la escuela y dirigidos a niños inmigrantes recientes con síntomas de salud mental relacionados con la violencia. El modelo describe un marco conceptual utilizado en el establecimiento de una asociación académico-comunitaria durante el desarrollo, la evaluación y la aplicación del Programa de Salud Mental para Inmigrantes (MHIP), una intervención de salud mental basada en la escuela. El artículo analiza los retos que se plantearon y ofrece ejemplos concretos de cómo una asociación de investigación participativa puede trabajar conjuntamente a lo largo de todas las fases del programa -desde el diseño hasta la aplicación y la evaluación del programa- para satisfacer las necesidades de una comunidad específica y producir conocimientos generalizables. También se discuten los desafíos y las limitaciones de los enfoques de investigación colaborativa, con especial énfasis en el papel de la investigación participativa en el desarrollo y la evaluación de programas de salud mental basados en la escuela.