Como hacer un informe psicologico
Modelo de informe psicológico para estudiante pdf
Se proporciona el consentimiento informado. El usuario explica el protocolo de evaluación simple y no invasivo al examinado e introduce la información demográfica en el Sistema MindMi™. Se explica y asegura la confidencialidad.
El examinado coloca ambas manos en el escáner de mano MindSpring™ durante unos 5 minutos. Los datos recogidos por el escáner se comparten inmediatamente con la aplicación web MindDeck™, basada en la nube. El proceso es completamente objetivo teniendo en cuenta que nadie puede influir en el resultado de ninguna manera.
Con la ayuda de la aplicación web MindDeck™ y basándose en diferentes indicadores psicológicos de interés, el usuario genera uno de los informes psicológicos específicos. El proceso de generación de informes completos es fácil de usar y se realiza en menos de un minuto*.
Basándose en el tipo de informe psicológico elegido, el usuario explica detalladamente el informe para el mejor beneficio del examinado. Entre los aspectos tratados con compasión se pueden incluir la autoestima, la mejora de la nota media o la compatibilidad de grupo. Todos los datos se guardan y archivan de forma segura para su posible uso en el futuro. Los datos guardados están disponibles 24/7 en la aplicación web.
¿Cómo se estructura un informe de psicología?
Una regla útil es intentar escribir cuatro frases concisas que describan: (1) Por qué lo has hecho, (2) Qué has hecho, (3) Qué resultados has encontrado y (4) Qué conclusiones has sacado. Redacta el Resumen después de haber escrito el resto del informe. Puede que te resulte difícil escribir un resumen breve de una sola vez.
¿Qué es un informe psicológico?
Las evaluaciones e informes psicológicos son una especialidad de la psicología. Incorporan métodos polifacéticos de recopilación de datos para observar el comportamiento, la personalidad, el pensamiento cognitivo y las capacidades de un cliente con el fin de diagnosticar un problema que pueda estar padeciendo.
Ejemplo de informe de psicología de nivel A
AERA (American Educational Research Association), APA (American Psychological Association), & NCME (National Council on Measurement in Education). (2014). Estándares para pruebas educativas y psicológicas. Washington, DC: AERA.
APA (Asociación Americana de Psicología). (2017b). Directrices de la APA sobre educación multicultural, formación, investigación, práctica y cambio organizativo para psicólogos. www.apa.org/pi/oema/resources/policy/multicultural-guidelines.aspx
Ben-Porath, Y. S., & Tellegen, A. (2008/2011). MMPI-2-RF (Minnesota Multiphasic Personality Inventory-2 Restructured Form) manual for administration, scoring, and interpretation. Minneapolis: University of Minnesota Press.
First, M. B., Williams, J. B. W., Karg, R. S., Spitzer, R. L. (2015). Entrevista clínica estructurada para los trastornos del DSM-5, versión clínica (SCID-5-CV). Arlington, VA: Asociación Americana de Psiquiatría.
Heilbrun, K., DeMatteo, D., & Marczyk, G. (2004). Pragmatic psychology, forensic mental health assessment, and the case of Thomas Johnson: Aplicando principios para promover la calidad. Psychology, Public Policy, and Law, 10, 31-70. http://doi.org/10.1037/1076-8971.10.1-2.31
Ejemplo de informe psicológico
Esbozando un modelo de evaluación paso a paso, Evaluación psicológica y redacción de informes, segunda edición, cubre cinco temas clave para la evaluación psicológica: comprender el contexto de una derivación; determinar qué datos se necesitan para responder a las preguntas de la derivación; recopilar los datos; integrar los datos; y comunicar los hallazgos. Los autores Karen Goldfinger y Andrew M. Pomerantz revisan cada faceta de la evaluación psicológica y la redacción de informes, proporcionando instrucciones prácticas y alertando a los lectores sobre una gran cantidad de cuestiones que deben tener en cuenta al realizar evaluaciones en entornos clínicos, forenses o educativos. Lleno de ejemplos de casos variados que promueven el interés y cumplen con los requisitos de instrucción, incluido un estudio de caso detallado que se repite a lo largo de varios capítulos, el libro utiliza barras laterales y secciones de preguntas y respuestas para alentar a los lectores a considerar su propio material de casos y utilizar habilidades de pensamiento crítico a medida que revisan cada sección del modelo.
Aunque me gustó este libro, al final no me pareció apropiado para mi clase de evaluación psicológica. Mi clase cubre un poco de redacción de informes de evaluación, pero se organiza en torno a un conjunto diferente de temas (es decir, historia y sistemas en las pruebas, teoría psicométrica y práctica con pruebas actuales). Recomiendo este libro a mis alumnos, pero no lo requiero para mi clase.
Modelo de informe de evaluación psicológica clínica
Cuando nos reunimos, los psicólogos solemos lamentarnos de que pasamos mucho tiempo redactando informes de evaluación psicológica que nadie lee, al menos no en su totalidad. He llegado a la conclusión de que la mayor parte de la culpa es nuestra. Gran parte de lo que escribimos en nuestros informes es aburrido (por ejemplo, describiendo cada prueba), enlatado (por ejemplo, describiendo cada prueba), confuso (por ejemplo, describiendo cada prueba) e irrelevante (por ejemplo, describiendo cada prueba). Me quedaría corto si dijera que no soy el primero en expresar estas opiniones.
Si queremos que la gente lea nuestros informes con atención, debemos escribir informes que merezca la pena leer hasta el final. Si insiste en incluir contenidos aburridos, enlatados, confusos e irrelevantes, considere la posibilidad de guardarlos en un apéndice.
Como estudiantes, se nos recompensa por "mostrar nuestro trabajo". Se nos anima a exponer una postura y, a continuación, aportar datos y argumentos que justifiquen nuestras afirmaciones. La forma literaria resultante (el documento de posición del estudiante) se alinea bien con los objetivos del curso, pero rara vez se alinea con el propósito de los informes de evaluación psicológica. Los informes deben centrarse en comunicar al lector algo que sea útil y verdadero sobre un individuo. Presentar observaciones y datos y luego guiar al lector a través de los pasos de nuestro razonamiento diagnóstico rara vez es útil para los no especialistas. La mayoría de los lectores necesitan los resultados de nuestra evaluación (nuestras interpretaciones y sugerencias), no un relato de nuestro proceso.
