Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación
Programa de entrenadores: Manual de herramientas de diagnóstico del profesor
La admisión en este curso está sujeta a supervisión y disponibilidad de recursos. Los estudiantes ya matriculados en el Máster de Psicología (Educativa y del Desarrollo) que hayan completado el Primer Año con una media de Distinción en todas las asignaturas y hayan sido admitidos en el Máster con un mínimo de Honores de Segunda Clase - División A (HIIA) o equivalente pueden ser elegibles para transferirse a la titulación combinada.Los solicitantes deben contactar primero con la Escuela de Ciencias del Comportamiento y de la Salud para explorar posibles áreas de investigación, identificar un posible supervisor de doctorado y redactar una breve propuesta de investigación. Una vez completado con éxito el primer año de estudios, los candidatos pueden solicitar al Servicio de Candidaturas la admisión en el programa de doctorado.
Para optar a la titulación combinada, el estudiante debe completar los puntos de crédito requeridos del Programa de Oferta de Unidades, que consta de:Número total de puntos de crédito: 370 cpDesglose de puntos de crédito necesarios para completar el curso:
Entender el DSM-5: lo que todo profesor necesita saber
Este capítulo fue escrito originalmente por Kuhlmeier et al, (2019) para la versión canadiense de este manual. Hemos actualizado el capítulo para garantizar que la información refleje el contexto australiano y, por lo tanto, sea relevante para los estudiantes de psicología en Australia. El capítulo te presenta la psicología del desarrollo y las carreras asociadas. También puedes escuchar a tres personas hablar sobre el uso de sus conocimientos de este campo en su trabajo como orientador, psicólogo pediátrico y gestor de casos.
A lo largo de la vida, el ser humano pasa de ser un cigoto a un bebé que llora, de un niño que balbucea a un preescolar curioso, de un estudiante de primaria que aprende rápido a un adolescente melancólico, de un adulto emergente que busca su independencia a un adulto maduro y, por último, a un adulto mayor. A lo largo de la vida se producen numerosos cambios físicos, cognitivos y sociales. El campo de la psicología del desarrollo se centra en observar estos cambios y dilucidar sus mecanismos subyacentes.
Las personas con formación en psicología del desarrollo han aprendido a ser científicos. Como todos los científicos, conocen las teorías clave de su campo y, lo que es más importante, reconocen cómo surgieron esas teorías. Saben crear metodologías de investigación empírica para poner a prueba nuevas hipótesis y analizan los datos resultantes. Saben evaluar críticamente las afirmaciones y comunicar eficazmente los resultados a otros científicos y a la comunidad en general. Dependiendo de la carrera que elijan y de su nivel educativo, las personas formadas en psicología del desarrollo pueden aplicar algunas o todas estas competencias en su trabajo.
Programas de títulos y certificados
Si está interesado en aprender e investigar cómo los procesos de desarrollo influyen en el aprendizaje, el rendimiento y el comportamiento en entornos educativos, un título de postgrado en Psicología Educativa-Ciencias Aplicadas del Desarrollo es el título adecuado para usted.
El programa de Psicología Educativa-Ciencias Aplicadas del Desarrollo (EP-ADS) se centra en mejorar la vida social y cognitiva de niños y adolescentes. Los estudiantes de EP-ADS aprenden teoría y participan en experiencias prácticas de investigación que examinan cómo los entornos escolares y extraescolares influyen en el aprendizaje y el desarrollo. Los estudiantes también participan en el desarrollo y la evaluación de intervenciones diseñadas para apoyar a niños y jóvenes. Los cursos se centran en la psicología del desarrollo aplicada y educativa, así como en el diseño, los métodos y la estadística de la investigación. El profesorado y los estudiantes del EP-ADS trabajan juntos como equipos muy unidos, fomentando un entorno de aprendizaje productivo, atractivo y emocionante.
"Me di cuenta de que era el programa adecuado para mí cuando visité la UVA durante unas prácticas y descubrí que la gente de la [Facultad de Educación y Desarrollo Humano] creaba una dinámica de grupo que no se parecía a la de ningún otro programa de posgrado que hubiera visitado. Era una comunidad impulsada, estructurada y apoyada".
Historia de la psicología infantil y etapas del desarrollo Cap. 2 y 3
Este manual internacional ofrece una visión global de los resultados de investigaciones, teorías y prácticas antiguas y contemporáneas sobre la educación infantil en los hemisferios norte y sur. El primer volumen del manual aborda la teoría, la metodología y las actividades y necesidades de investigación de determinadas regiones. El segundo volumen examina en detalle las innovaciones y los programas de larga duración, el currículo y la evaluación, y las concepciones e investigaciones sobre el niño, la familia y las comunidades. Los dos volúmenes de este manual abordan la teoría, las metodologías y las necesidades de investigación actuales de países concretos y ofrecen una visión de las similitudes globales existentes en las prácticas de la primera infancia. Al prestar especial atención a lo que está ocurriendo en los contextos mundiales más amplios, los volúmenes ofrecen una visión representativa de las prácticas y la investigación sobre la educación de la primera infancia, y corrigen el actual desequilibrio Norte-Sur de los trabajos publicados sobre el tema.
