Psicología del desarrollo moral kohlberg
Piaget desarrollo moral
Lawrence Kohlberg (1927-1987) fue un psicólogo del siglo XX conocido principalmente por sus investigaciones sobre psicología moral y desarrollo. Lawrence Kohlberg nació en Bronxville, Nueva York, el 25 de octubre de 1927. Se doctoró en psicología por la Universidad de Chicago en 1958. Su tesis se basó en su investigación sobre las elecciones morales de los adolescentes varones y le llevó a una vida dedicada a la exploración del desarrollo moral y ético de los jóvenes. En 1962 regresó a la Universidad de Chicago como profesor adjunto. Kohlberg murió de un aparente suicidio en 1987, tras una larga batalla contra la depresión unida a los dolorosos síntomas de un parásito tropical que había contraído en Belice en 1971.
Desarrollo cognitivo
El desarrollo moral se refiere al proceso por el cual las personas se forman un sentido progresivo de lo que está bien y mal, de lo que es apropiado e inapropiado. Como implica el término desarrollo, se suele considerar que el sentido moral humano implica un movimiento desde definiciones simples y finitas de lo correcto y lo incorrecto hacia formas más complejas de distinguir lo correcto de lo incorrecto.
A lo largo de la historia, el tema del desarrollo moral ha sido abordado por muchos teólogos, científicos y filósofos. La filosofía occidental ofrece tres plataformas comunes para pensar en la moralidad humana [9]. El cristianismo aporta la doctrina del pecado original, que sostiene que todos los seres humanos nacen con una proclividad hacia la concupiscencia. Es decir, sin intervención salvífica, todas las personas se comportarán naturalmente de forma egoísta, impropia, sin tener en cuenta el bien de los demás [5]. La segunda plataforma filosófica es la propuesta por el francés de origen suizo...
El dilema de Heinz
Los seis estadios de Kohlberg se agruparon en tres niveles: preconvencional, convencional y postconvencional. Siguiendo los requisitos constructivistas de Piaget para un modelo de estadios (véase su teoría del desarrollo cognitivo), es extremadamente raro retroceder en los estadios. Aun así, nadie funciona en su estadio más alto en todo momento. Tampoco es posible "saltar" etapas; cada etapa proporciona una perspectiva nueva pero necesaria, y es más amplia, diferenciada e integrada que sus predecesoras.
En sus estudios empíricos de las personas a lo largo de su vida, Kohlberg se dio cuenta de que algunas personas habían sufrido una regresión moral. Se enfrentó a la opción de admitir que podía producirse una regresión moral o revisar su teoría. Kohlberg optó por lo segundo, postulando la existencia de subestadios en los que el estadio emergente aún no se ha integrado adecuadamente en la personalidad. En concreto, Kohlberg señaló la existencia de un estadio 4½ o 4+, que es una transición del estadio cuatro al cinco, compartiendo características de ambos. En este estadio el individuo se ha desencantado de la naturaleza arbitraria del razonamiento de la ley y el orden. Con frecuencia, la culpabilidad pasa de ser definida por la sociedad a serlo por la propia sociedad. Esta etapa suele confundirse con el relativismo moral de la etapa dos, ya que el individuo considera que los intereses de la sociedad entran en conflicto con sus propias elecciones de forma relativa y moralmente incorrecta. Kohlberg también especuló con la posibilidad de que existiera un séptimo estadio (Moralidad trascendental o Moralidad de orientación cósmica) que vincularía la religión con el razonamiento moral (véanse los estadios de desarrollo de la fe de James W. Fowler). Sin embargo, debido a los problemas de Kohlberg para aportar pruebas empíricas incluso de un sexto estadio, hizo hincapié en que la mayor parte de sus conjeturas hacia un séptimo estadio eran teóricas. Supuestos teóricos (filosofía)
La psicología del desarrollo moral pdf
Las etapas del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg constituyen una adaptación de una teoría psicológica concebida originalmente por el psicólogo suizo Jean Piaget. Kohlberg comenzó a trabajar en este tema como estudiante de postgrado de psicología en la Universidad de Chicago en 1958 y amplió la teoría a lo largo de su vida[1][2][3].
La teoría sostiene que el razonamiento moral, una condición necesaria (pero no suficiente) para el comportamiento ético,[4] tiene seis etapas de desarrollo, cada una más adecuada para responder a dilemas morales que su predecesora[5]. Kohlberg siguió el desarrollo del juicio moral mucho más allá de las edades estudiadas anteriormente por Piaget, quien también afirmaba que la lógica y la moralidad se desarrollan a través de etapas constructivas[6][5]. [6][5] Ampliando el trabajo de Piaget, Kohlberg determinó que el proceso de desarrollo moral se refería principalmente a la justicia y que continuaba a lo largo de toda la vida del individuo, noción que dio lugar a un diálogo sobre las implicaciones filosóficas de dicha investigación[7][8][2].
Las seis etapas del desarrollo moral se desarrollan en fases de moralidad preconvencional, convencional y posconvencional. Para sus estudios, Kohlberg se basó en historias como el dilema de Heinz y se interesó por el modo en que los individuos justificarían sus acciones si se les plantearan dilemas morales similares. Analizó la forma de razonamiento moral mostrada, más que su conclusión, y la clasificó en una de seis etapas[2][9][10][11].
