Desarrollo psicologico definicion

Desarrollo definición biología

En este poema, William Wordsworth escribe: "el niño es padre del hombre". ¿Qué significa esta afirmación aparentemente incongruente y qué tiene que ver con el desarrollo a lo largo de la vida? Wordsworth podría estar sugiriendo que la persona que es de adulto depende en gran medida de las experiencias que tuvo en la infancia. Plantéese las siguientes preguntas: ¿Hasta qué punto el adulto que es hoy está influido por el niño que fue? ¿En qué medida un niño es fundamentalmente diferente del adulto que llega a ser?

Ha aprendido acerca de una variedad de métodos de investigación utilizados por los psicólogos. Los psicólogos del desarrollo utilizan muchos de estos métodos para comprender mejor cómo cambian mental y físicamente los individuos con el paso del tiempo. Estos métodos incluyen observaciones naturalistas, estudios de casos, encuestas y experimentos, entre otros.

Las observaciones naturalistas implican observar el comportamiento en su contexto natural. Un psicólogo del desarrollo puede observar cómo se comportan los niños en un parque infantil, en una guardería o en su propia casa. Aunque este enfoque de la investigación permite vislumbrar cómo se comportan los niños en su entorno natural, los investigadores tienen muy poco control sobre los tipos y/o frecuencias de los comportamientos mostrados.

Libro de psicología del desarrollo

El desarrollo humano o desarrollo a lo largo de la vida es el estudio científico de las formas en que las personas cambian, así como permanecen igual, desde la concepción hasta la muerte. Descubrirá que este campo, conocido más ampliamente como ciencia del desarrollo, examina los cambios y la estabilidad en múltiples ámbitos del funcionamiento psicológico y social. Entre ellos se incluyen los procesos físicos y neurofisiológicos, la cognición, el lenguaje, las emociones, la personalidad, la moral y el desarrollo psicosocial, incluidas nuestras relaciones con los demás.

Aunque en un principio se centraba en los bebés y los niños, este campo se ha ampliado para incluir la adolescencia y, más recientemente, el envejecimiento y toda la vida. Anteriormente, el mensaje era que una vez cumplidos los 25 años, el desarrollo se había completado. Nuestro conocimiento académico del ciclo vital ha cambiado y, aunque todavía se investiga menos sobre la edad adulta que sobre la infancia, cada vez se presta más atención a la edad adulta. Esto es especialmente cierto ahora que la gran cohorte conocida como "baby boomers" está empezando a entrar en la edad adulta tardía. La suposición de que las experiencias de la primera infancia dictan nuestro futuro también se está poniendo en tela de juicio. En su lugar, hemos llegado a apreciar que el crecimiento y el cambio continúan a lo largo de la vida y que la experiencia sigue influyendo en quiénes somos y en cómo nos relacionamos con los demás. Ahora reconocemos que la edad adulta es un periodo dinámico de la vida marcado por un continuo desarrollo cognitivo, social y psicológico.

Teorías del desarrollo en psicología

La revolución psicológica que sigue al inicio de la locomoción independiente en la segunda mitad del primer año de vida del bebé proporciona uno de los mejores ejemplos de la íntima conexión entre la acción y los procesos psicológicos. En este artículo, documentamos algunos de los cambios dramáticos en el acoplamiento percepción-acción, la cognición espacial, la memoria y el desarrollo social y emocional que siguen a la adquisición de la locomoción independiente. Destacamos la gama de operaciones de investigación convergentes que se han utilizado para examinar la relación entre la experiencia locomotora y el desarrollo psicológico, y describimos los intentos recientes de descubrir los procesos que subyacen a esta relación. Por último, abordamos tres cuestiones importantes sobre la relación que han recibido escasa atención en la literatura de investigación. Estas preguntas son las siguientes (1) ¿Qué cambios se producen en el cerebro cuando los bebés adquieren experiencia con la locomoción? (2) ¿Qué papel desempeña la locomoción en el mantenimiento de la función psicológica? (3) ¿Qué implicaciones tienen las discapacidades motoras para el desarrollo psicológico? La búsqueda de respuestas a estas preguntas puede aportar información muy valiosa sobre la relación entre la acción y los procesos psicológicos, así como sobre los procesos generales que subyacen al desarrollo humano.

Revista de psicología del desarrollo

Muchos de nosotros estamos familiarizados con las tablas de talla y peso que consultan los pediatras para estimar si los bebés, niños y adolescentes están creciendo dentro de los rangos normativos de desarrollo físico. También podemos ser conscientes de los cambios en la motricidad fina y gruesa de los niños, así como de su creciente coordinación, sobre todo en lo que se refiere a la práctica de deportes. Pero quizá no nos demos cuenta de que el desarrollo físico también implica el desarrollo cerebral, que no sólo permite la coordinación motora en la infancia, sino también una mayor coordinación entre las emociones y la planificación en la edad adulta, ya que nuestro cerebro no termina de desarrollarse en la infancia o la niñez. El desarrollo físico también incluye la pubertad, la salud sexual, la fertilidad, la menopausia, los cambios en nuestros sentidos y el envejecimiento primario frente al secundario. Los hábitos saludables de nutrición y ejercicio también son importantes en todas las edades y etapas de la vida.

Si observamos y escuchamos a los bebés y a los niños pequeños, no podemos evitar preguntarnos cómo aprenden tanto y tan rápido, sobre todo en lo que se refiere al desarrollo del lenguaje. Luego, si comparamos a los niños pequeños con los de mediana edad, parece haber enormes diferencias en su capacidad de pensar lógicamente sobre el mundo concreto que les rodea. El desarrollo cognitivo incluye los procesos mentales, el pensamiento, el aprendizaje y la comprensión, y no se detiene en la infancia. Los adolescentes desarrollan la capacidad de pensar lógicamente sobre el mundo abstracto (y puede que les guste debatir con los adultos mientras ejercitan sus nuevas habilidades cognitivas). El razonamiento moral se desarrolla aún más, al igual que la inteligencia práctica: la sabiduría puede desarrollarse con la experiencia a lo largo del tiempo. La capacidad de memoria y las distintas formas de inteligencia tienden a cambiar con la edad. El desarrollo cerebral y la capacidad del cerebro para cambiar y compensar pérdidas también son importantes para las funciones cognitivas a lo largo de la vida.